João Batista Araujo e Oliveira, presidente do Instituto iDados, explica que as métricas de alfabetização do MEC não seguem evidências científicas. (Foto: Albari Rosa/Foto Digital/Gazeta do Povo/Arquivo)O pesquisador João Batista Oliveira questiona os dados do MEC que apontam 66% das crianças alfabetizadas em 2025. Segundo ele, os critérios adotados pelo governo fogem de evidências científicas e utilizam avaliações subjetivas para medir o aprendizado de alunos do ensino fundamental.
Qual é a principal crítica feita às métricas atuais de alfabetização?
O problema central é que o governo não define com clareza o que significa estar alfabetizado. Documentos oficiais admitem como alfabetização habilidades muito diferentes, como ler textos e escrever palavras simples, sem separar o que é domínio básico do que é leitura avançada. É como misturar frutas diferentes e contar apenas o total, o que gera números que não mostram a realidade do aprendizado básico.
Como as notas das provas escolares são definidas pelo Ministério da Educação?
A definição do desempenho mínimo é considerada subjetiva. Em vez de um padrão científico rígido, o Inep utiliza o julgamento de professores e técnicos que analisam as questões e decidem se um aluno ‘minimamente alfabetizado’ conseguiria respondê-las. Isso faz com que a régua de medição mude conforme o perfil de quem avalia a prova, tirando a precisão dos dados nacionais.
Qual seria a idade ideal para uma criança estar alfabetizada?
De acordo com as evidências da Ciência Cognitiva da Leitura, as crianças deveriam estar alfabetizadas ao final do primeiro ano do ensino fundamental. No entanto, o Brasil avalia os alunos apenas ao final do segundo ano, o que indica um atraso no entendimento oficial sobre a capacidade de aprendizado precoce e na complexidade da Língua Portuguesa.
O que é a Ciência Cognitiva da Leitura mencionada pelo pesquisador?
É um campo de estudo mundial que analisa como o cérebro aprende a ler e escrever. Ela foca em evidências biológicas e comportamentais para identificar os métodos de ensino mais eficazes. Enquanto países vizinhos, como o Chile, já usam essa ciência como base para suas políticas educacionais, o Brasil ainda insiste em procedimentos parados no tempo.
Como o sistema de avaliação brasileiro poderia ser melhorado?
Uma das sugestões é que a avaliação seja feita por amostragem em vez de testar todos os alunos. Isso reduziria os custos públicos e aumentaria a confiança nos resultados. Além disso, é necessário separar claramente o ato de decodificar o alfabeto do ato de compreender textos complexos, garantindo que o país saiba exatamente quem domina as regras de escrita.
Conteúdo produzido a partir de informações apuradas pela equipe de repórteres da Gazeta do Povo. Para acessar a informação na íntegra e se aprofundar sobre o tema leia a reportagem abaixo.
VEJA TAMBÉM:
Você pode se interessar
Encontrou algo errado na matéria?
Comunique erros
Use este espaço apenas para a comunicação de erros
