{"id":654447,"date":"2026-08-17T10:28:53","date_gmt":"2026-08-17T14:28:53","guid":{"rendered":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=654447"},"modified":"2026-08-17T10:28:53","modified_gmt":"2026-08-17T14:28:53","slug":"da-sala-de-aula-para-a-comunidade-quando-aprender-tambem-e-transformar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=654447","title":{"rendered":"Da sala de aula para \u00e0 comunidade: quando aprender tamb\u00e9m \u00e9 transformar\u00a0"},"content":{"rendered":"
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Formar cidad\u00e3os comprometidos com a sociedade \u00e9 um dos maiores desafios da educa\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea. Em um cen\u00e1rio marcado pelo aumento das desigualdades sociais e pela necessidade de fortalecer a participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica, a escola \u00e9 chamada a ir al\u00e9m da transmiss\u00e3o de conte\u00fados, criando oportunidades para que os estudantes vivenciem experi\u00eancias capazes de desenvolver senso de responsabilidade coletiva, empatia e protagonismo.\u00a0<\/p>\n

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada para o Ensino M\u00e9dio em 2018, refor\u00e7a esse compromisso ao estabelecer compet\u00eancias que extrapolam os conhecimentos disciplinares. Entre elas, destacam-se a valoriza\u00e7\u00e3o da cidadania, da participa\u00e7\u00e3o social e da ado\u00e7\u00e3o de princ\u00edpios \u00e9ticos e solid\u00e1rios. No entanto, transformar essas compet\u00eancias em pr\u00e1ticas efetivas ainda representa um desafio para muitas institui\u00e7\u00f5es de ensino. Falar sobre cidadania em sala de aula \u00e9 importante, mas proporcionar experi\u00eancias em que os estudantes assumam o papel de agentes de transforma\u00e7\u00e3o torna a aprendizagem mais significativa e duradoura.\u00a0<\/p>\n

Foi com esse prop\u00f3sito que o Col\u00e9gio SESI da Ind\u00fastria, unidade CIC, em Curitiba, desenvolveu, no primeiro trimestre, a Oficina de Aprendizagem \u201cFant\u00e1stica F\u00e1brica de Chocolates\u201d. A proposta consistiu em desafiar os estudantes da 2\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio a planejar e executar uma campanha de arrecada\u00e7\u00e3o de chocolates para beneficiar crian\u00e7as da Escola Municipal Mansur Gu\u00e9rios. Mais do que promover uma a\u00e7\u00e3o solid\u00e1ria, o projeto buscou estimular a reflex\u00e3o sobre as desigualdades sociais e incentivar os jovens a mobilizar diferentes segmentos da comunidade (fam\u00edlias, com\u00e9rcio local, ind\u00fastria e a pr\u00f3pria escola) em torno de um objetivo comum.\u00a0<\/p>\n

A oficina foi estruturada de forma transdisciplinar, tendo como princ\u00edpio a aprendizagem baseada em projetos. A partir de crit\u00e9rios previamente estabelecidos, os estudantes tiveram autonomia para definir estrat\u00e9gias de divulga\u00e7\u00e3o, estabelecer parcerias, elaborar materiais de comunica\u00e7\u00e3o e organizar as etapas da campanha. Ao assumirem o protagonismo de todas as a\u00e7\u00f5es, colocaram em pr\u00e1tica compet\u00eancias relacionadas \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o, planejamento, criatividade, resolu\u00e7\u00e3o de problemas, trabalho colaborativo e responsabilidade social.\u00a0<\/p>\n

Os resultados evidenciaram o alcance da iniciativa. Ao final da campanha, foram arrecadadas 1.797 caixas de Bis, 260 caixas de bombom, 31 pacotes de bombons e 42 barras de chocolate. Com o apoio de 22 estudantes volunt\u00e1rios, esse material foi transformado em 772 kits distribu\u00eddos \u00e0s crian\u00e7as da escola parceira e outros 112 kits destinados a duas ONGs da cidade.\u00a0<\/p>\n

Embora os n\u00fameros expressem a dimens\u00e3o da campanha, seu principal impacto est\u00e1 na aprendizagem constru\u00edda durante o processo. Ao identificar uma demanda da comunidade, mobilizar parceiros, dialogar com diferentes p\u00fablicos, organizar recursos e apresentar os resultados em uma feira de exposi\u00e7\u00e3o, os estudantes compreenderam que o conhecimento escolar ganha sentido quando se converte em a\u00e7\u00e3o. Mais do que arrecadar chocolates, vivenciaram uma experi\u00eancia que fortaleceu compet\u00eancias socioemocionais, o exerc\u00edcio da cidadania e a compreens\u00e3o de que a transforma\u00e7\u00e3o social tamb\u00e9m pode come\u00e7ar dentro da escola.\u00a0<\/p>\n

Os desdobramentos da iniciativa demonstram que experi\u00eancias de protagonismo e participa\u00e7\u00e3o social tendem a gerar novos movimentos dentro da pr\u00f3pria comunidade escolar. Inspirados pela campanha realizada no primeiro trimestre, os estudantes da 3\u00aa s\u00e9rie passaram a desenvolver, no segundo trimestre, uma nova a\u00e7\u00e3o solid\u00e1ria: uma campanha de arrecada\u00e7\u00e3o de livros infantojuvenis destinada \u00e0 biblioteca da mesma escola parceira. A proposta surgiu a partir de uma necessidade identificada pelos pr\u00f3prios alunos da 2\u00aa s\u00e9rie durante a entrega dos kits de P\u00e1scoa, quando perceberam a escassez de obras voltadas ao p\u00fablico pr\u00e9-adolescente. Mais uma vez, a aprendizagem parte da observa\u00e7\u00e3o da realidade para a constru\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es coletivas. Ao transformar desafios concretos em projetos de interven\u00e7\u00e3o, a escola fortalece compet\u00eancias previstas pela BNCC e evidencia que o exerc\u00edcio da cidadania se consolida quando os estudantes deixam de ser apenas espectadores para se tornarem protagonistas de mudan\u00e7as em sua comunidade. Em um contexto marcado pelo uso intenso das tecnologias e pelas intera\u00e7\u00f5es mediadas por telas, iniciativas como essas tamb\u00e9m favorecem o fortalecimento dos v\u00ednculos humanos, ampliando a conex\u00e3o dos jovens com o territ\u00f3rio, com o outro e com o prop\u00f3sito social da educa\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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