{"id":650642,"date":"2026-08-15T17:27:28","date_gmt":"2026-08-15T21:27:28","guid":{"rendered":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=650642"},"modified":"2026-08-15T17:27:28","modified_gmt":"2026-08-15T21:27:28","slug":"nordeste-tem-as-136-escolas-publicas-com-melhor-nota-em-portugues-e-matematica-nos-anos-iniciais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=650642","title":{"rendered":"Nordeste tem as 136 escolas p\u00fablicas com melhor nota em portugu\u00eas e matem\u00e1tica nos anos iniciais"},"content":{"rendered":"
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O Nordeste concentra as 136 escolas p\u00fablicas brasileiras com as maiores notas de portugu\u00eas e matem\u00e1tica nos anos iniciais do ensino fundamental \u2013 isto \u00e9, at\u00e9 o 5\u00ba ano \u2013, de acordo com dados do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) 2025, divulgados no dia 5 de agosto pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep).<\/p>\n

O levantamento considera 42.458 escolas p\u00fablicas de todo o Brasil. Das 136 escolas, 99 ficam no Cear\u00e1, 36 em Alagoas e uma na Para\u00edba. A primeira institui\u00e7\u00e3o fora do Nordeste aparece apenas no 137\u00ba lugar: a Escola Municipal Tempo Integral Damiana da Cunha, de Moss\u00e2medes, em Goi\u00e1s, com m\u00e9dia de 323,405. N\u00e3o h\u00e1 135\u00ba colocado porque duas escolas empatam na 134\u00aa posi\u00e7\u00e3o, com 323,455 \u2013 a Escola Vicente Antenor, de Sobral, no Cear\u00e1, e a Escola Municipal Fernando Juazeiro, de Uni\u00e3o dos Palmares, em Alagoas.<\/p>\n

O c\u00e1lculo considera a m\u00e9dia simples das profici\u00eancias de l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica no Saeb, e n\u00e3o o Ideb. A diferen\u00e7a \u00e9 importante porque o Ideb tamb\u00e9m incorpora a taxa de aprova\u00e7\u00e3o dos estudantes. Esse recorte permite, portanto, comparar diretamente o desempenho demonstrado pelos alunos s\u00f3 em portugu\u00eas e matem\u00e1tica.<\/p>\n

A institui\u00e7\u00e3o com maior m\u00e9dia do pa\u00eds \u00e9 a Escola Municipal Francisca das Chagas de Aguiar, de Corea\u00fa, no Cear\u00e1. Ela alcan\u00e7ou 336,34 pontos em portugu\u00eas e 352,14 em matem\u00e1tica, m\u00e9dia de 344,24. Em segundo lugar vem a Escola Municipal de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica Nossa Sra do Mont Serrat, de Coruripe, em Alagoas, com 344,215. O terceiro posto tamb\u00e9m \u00e9 de Corea\u00fa: a Escola Municipal Jos\u00e9 de Sales, com 344,15.<\/p>\n

A supremacia nordestina n\u00e3o desaparece quando o recorte \u00e9 ampliado. Entre as 500 escolas p\u00fablicas com maior m\u00e9dia no 5\u00ba ano, 460 \u2013 ou seja, 92% \u2013 est\u00e3o no Nordeste. O Cear\u00e1 sozinho tem 352 institui\u00e7\u00f5es nesse grupo, seguido por Alagoas, com 81. Pernambuco aparece com dez, Para\u00edba com sete, Piau\u00ed com seis, enquanto Bahia e Maranh\u00e3o t\u00eam duas cada. O estado n\u00e3o nordestino mais bem representado \u00e9 Goi\u00e1s, com nove escolas.<\/p>\n

A concentra\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m ocorre em poucos munic\u00edpios. Entre as 136 primeiras escolas, Coruripe, em Alagoas, tem 16 institui\u00e7\u00f5es; Sobral, no Cear\u00e1, aparece com 14, mesmo n\u00famero de Uni\u00e3o dos Palmares, em Alagoas. Cruz tem nove, Pedra Branca e Momba\u00e7a t\u00eam oito cada e Corea\u00fa aparece com sete.<\/p>\n

O que explica o dom\u00ednio de Cear\u00e1 e Alagoas<\/h2>\n

A concentra\u00e7\u00e3o no Nordeste \u00e9 puxada sobretudo por Cear\u00e1 e Alagoas, que re\u00fanem 135 das 136 escolas no topo do ranking.<\/p>\n

No caso cearense, o desempenho \u00e9 resultado de uma pol\u00edtica constru\u00edda ao longo de mais de duas d\u00e9cadas. O modelo colocou a alfabetiza\u00e7\u00e3o nos primeiros anos como prioridade e combinou metas de aprendizagem, avalia\u00e7\u00f5es frequentes, forma\u00e7\u00e3o de professores, material did\u00e1tico estruturado e acompanhamento das escolas. A experi\u00eancia j\u00e1 havia transformado o Cear\u00e1 no principal caso de sucesso do pa\u00eds nos anos iniciais muito antes do Saeb de 2025<\/a>.<\/p>\n

A virada come\u00e7ou no munic\u00edpio de Sobral, onde uma avalia\u00e7\u00e3o feita no in\u00edcio dos anos 2000 mostrou que 48% dos estudantes eram analfabetos funcionais. A rede passou a estabelecer objetivos claros de aprendizagem, avaliar os alunos periodicamente, oferecer refor\u00e7o a quem ficava para tr\u00e1s e investir na forma\u00e7\u00e3o continuada dos professores.<\/a> Diretores passaram a ser escolhidos com maior peso para crit\u00e9rios t\u00e9cnicos e professores e escolas receberam incentivos ligados ao desempenho.<\/p>\n

A cidade tamb\u00e9m adotou materiais comuns e sistemas de acompanhamento capazes de mostrar rapidamente onde os alunos estavam tendo dificuldade. O uso de componente f\u00f4nico na alfabetiza\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m foi fundamental<\/a>.<\/p>\n

Parte desse modelo foi levado para outros munic\u00edpios do estado. Criado em 2007, o Programa Alfabetiza\u00e7\u00e3o na Idade Certa (Paic), que garante a alfabetiza\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as at\u00e9 7 anos de idade, foi levado para todo o Cear\u00e1. O estado tamb\u00e9m vinculou parte da distribui\u00e7\u00e3o do ICMS ao desempenho dos munic\u00edpios e criou premia\u00e7\u00f5es para escolas com bons resultados, fazendo com que melhorar a aprendizagem passasse a ter consequ\u00eancias tamb\u00e9m para gestores municipais.<\/p>\n

Tudo isso ajuda a entender por que o destaque atual j\u00e1 n\u00e3o se limita ao exemplo famoso de Sobral, mas alcan\u00e7a munic\u00edpios como Corea\u00fa, Cruz, Pedra Branca, Momba\u00e7a, entre outros.<\/p>\n

Coruripe, em Alagoas, seguiu uma trajet\u00f3ria pr\u00f3pria, mas com v\u00e1rios elementos semelhantes. A rede municipal estruturou curr\u00edculo e materiais pedag\u00f3gicos, avalia\u00e7\u00f5es peri\u00f3dicas, forma\u00e7\u00e3o continuada e programas de refor\u00e7o e recupera\u00e7\u00e3o para estudantes com dificuldades. Tamb\u00e9m reorganizou a rede, inclusive escolas rurais, e manteve uma equipe t\u00e9cnica relativamente est\u00e1vel na Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o. O resultado n\u00e3o \u00e9 recente: no Ideb de 2019, Coruripe j\u00e1 tinha obtido nota 8,9 nos anos iniciais<\/a>.<\/p>\n

Alagoas tamb\u00e9m passou a ampliar esse tipo de pol\u00edtica para al\u00e9m de experi\u00eancias municipais isoladas. O Escola 10, criado pelo governo estadual em parceria com as prefeituras, estabeleceu metas de alfabetiza\u00e7\u00e3o na idade certa e de desempenho em portugu\u00eas e matem\u00e1tica, avalia\u00e7\u00f5es, forma\u00e7\u00e3o e acompanhamento das redes, al\u00e9m de mecanismos de incentivo associados aos resultados.<\/p>\n

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