{"id":647372,"date":"2026-08-14T16:09:45","date_gmt":"2026-08-14T20:09:45","guid":{"rendered":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=647372"},"modified":"2026-08-14T16:09:45","modified_gmt":"2026-08-14T20:09:45","slug":"em-nome-da-saude-mental-universidade-decide-abolir-notas-para-calouros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=647372","title":{"rendered":"Em nome da sa\u00fade mental, universidade decide abolir notas para calouros"},"content":{"rendered":"
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O que \u00e9 pior para um estudante universit\u00e1rio? Tirar uma nota baixa ou saber que tirou uma nota baixa? A quest\u00e3o, que parece n\u00e3o fazer nenhum sentido, \u00e9 a base de uma a\u00e7\u00e3o que ser\u00e1 adotada em uma das maiores universidades dos Estados Unidos a partir de 2027. \u00c9 o boletim sem notas, onde o estudante saber\u00e1 apenas se passou ou n\u00e3o, sem saber que nota tirou.<\/p>\n

A ideia ser\u00e1 adotada na Universidade de Michigan com os calouros da Faculdade de Literatura, Ci\u00eancias e Artes. Em seus registros, os estudantes ter\u00e3o apenas dois tipos poss\u00edveis de anota\u00e7\u00e3o: aprovado ou reprovado. Nada de notas A, B ou at\u00e9 o temido F, apenas um simples e bin\u00e1rio \u201csim\u201d ou \u201cn\u00e3o\u201d.<\/p>\n

Qual o motivo por tr\u00e1s dessa mudan\u00e7a? Segundo um comunicado emitido pela pr\u00f3pria universidade, foi uma sa\u00edda encontrada para \u201ccriar um ambiente onde os estudantes universit\u00e1rios possam se adaptar \u00e0s exig\u00eancias da educa\u00e7\u00e3o na Universidade de Michigan e buscar novos desafios acad\u00eamicos\u201d.<\/p>\n

A justificativa foi um estudo<\/a> realizado entre estudantes universit\u00e1rios norte-americanos entre os anos de 2024 e 2025. Segundo este estudo, um a cada tr\u00eas universit\u00e1rios sofre de ansiedade e\/ou depress\u00e3o moderada ou severa, e metade deles tem um diagn\u00f3stico de algum dist\u00farbio mental.<\/p>\n

Omitir as notas nos boletins, ent\u00e3o, \u201cajudar\u00e1 os alunos a come\u00e7arem com o p\u00e9 direito e a conter a crise de sa\u00fade mental que se alastra entre os jovens universit\u00e1rios\u201d, como descrito pela pr\u00f3pria universidade.<\/p>\n

Mesmo ocultas nos boletins, notas seguir\u00e3o existindo<\/h2>\n

H\u00e1, por\u00e9m, um detalhe curioso: as notas n\u00e3o v\u00e3o deixar de existir. Professores continuar\u00e3o atribuindo as costumeiras avalia\u00e7\u00f5es baseadas nas primeiras letras do alfabeto. Por seu lado, a universidade continuar\u00e1 guardando esses resultados em seus registros internos, inacess\u00edveis aos estudantes.<\/p>\n

As notas ainda poder\u00e3o ser usadas para a obten\u00e7\u00e3o de bolsas, aconselhamento acad\u00eamico, crit\u00e9rios de eligibilidade para aux\u00edlio financeiro, pr\u00eamios, est\u00e1gios e outras decis\u00f5es. Para o restante do mundo, entretanto, o boletim dir\u00e1 apenas se o aluno passou de semestre. Ou n\u00e3o.<\/p>\n

\u00c9 uma esp\u00e9cie de habeas data \u00e0s avessas, onde os estudantes n\u00e3o saber\u00e3o quais foram suas pr\u00f3prias notas. O hist\u00f3rico escolar completo ficar\u00e1 restrito apenas aos registros internos da Universidade de Michigan.<\/p>\n

A medida valer\u00e1 apenas para os calouros durante o primeiro semestre de 2027. Do segundo per\u00edodo em diante, tudo volta ao normal, com as notas de A a F sendo atribu\u00eddas pelos professores e estando acess\u00edveis aos alunos.<\/p>\n

Para a universidade, isso pode criar um ambiente de mais colabora\u00e7\u00e3o e menos competi\u00e7\u00e3o. Sem as notas abertas, os estudantes poderiam, de acordo com a institui\u00e7\u00e3o, \u201cexplorar uma \u00e1rea que talvez n\u00e3o lhes seja f\u00e1cil ou cursar uma disciplina em um novo campo sem o receio de que uma nota baixa possa ter consequ\u00eancias a longo prazo\u201d.<\/p>\n

Boletim sem notas vai incentivar estudantes, diz reitora<\/h2>\n

Ao jornal da pr\u00f3pria universidade<\/a>, a reitora Rosario Ceballo disse que o boletim sem notas tem um potencial de minimizar os \u00edndices de estresse, depress\u00e3o e ansiedade dos estudantes. Para a reitora, esconder as notas dos estudantes tamb\u00e9m ajudar\u00e1 a universidade a \u201ccumprir a principal promessa\u201d da Faculdade de Literatura, Ci\u00eancias e Artes.<\/p>\n

\u201cAo excluir as notas do primeiro semestre no hist\u00f3rico escolar dos alunos, incentivamos os calouros a se envolverem na explora\u00e7\u00e3o intelectual; a experimentarem um curso em uma \u00e1rea que desconhecem; a aprenderem algo que n\u00e3o lhes seja f\u00e1cil; a permitirem que motiva\u00e7\u00f5es intr\u00ednsecas impulsionem jornadas acad\u00eamicas pessoais e significativas; e a abra\u00e7arem a alegria de aprender\u201d, detalhou.<\/p>\n

As justificativas, todas muito nobres, esbarram em uma quest\u00e3o pr\u00e1tica. Se a nota \u00e9 uma fonte t\u00e3o perigosa de ansiedade que precisa ser escondida do aluno, por que ela continua sendo considerada importante o suficiente para que a pr\u00f3pria universidade a registre e utilize?<\/p>\n

Na pr\u00e1tica, o novo sistema elimina a obriga\u00e7\u00e3o de o estudante encarar o que as notas baixas dizem. A universidade continuar\u00e1 sabendo quem foi bem e quem foi mal; o aluno \u00e9 que n\u00e3o poder\u00e1 saber \u2014 pelo menos no hist\u00f3rico que levar\u00e1 consigo.<\/p>\n

\u00c9 uma mudan\u00e7a pequena no papel, mas que leva a uma discuss\u00e3o maior sobre o ensino superior: at\u00e9 que ponto uma institui\u00e7\u00e3o deve adaptar seus padr\u00f5es para proteger o estudante da frustra\u00e7\u00e3o? E a partir de quando essa prote\u00e7\u00e3o come\u00e7a a impedir que esse estudante descubra onde realmente precisa melhorar?<\/p>\n

A medida exp\u00f5e uma diferen\u00e7a relevante entre dar ao aluno uma segunda chance e esconder dele a primeira avalia\u00e7\u00e3o. Um diploma que n\u00e3o revela o quanto o estudante aprendeu pode at\u00e9 proteger sua autoestima. Mas dificilmente protege a sociedade das consequ\u00eancias de ele n\u00e3o ter aprendido o suficiente.<\/p>\n

Universidade da Calif\u00f3rnia cobra retorno do \u201cEnem\u201d dos EUA<\/h2>\n

Na Universidade da Calif\u00f3rnia (UC), a mobiliza\u00e7\u00e3o acad\u00eamica segue por outro caminho. Por l\u00e1, professores pedem o retorno imediato dos testes padronizados de admiss\u00e3o SAT e ACT, pelo menos nos cursos das \u00e1reas de Ci\u00eancias, Tecnologia, Engenharia e Matem\u00e1tica (STEM, na sigla em ingl\u00eas).<\/p>\n

Sem esta etapa pr\u00e9via, os estudantes estariam entrando na universidade sem conseguir atender aos padr\u00f5es m\u00ednimos de conhecimento exigidos pela institui\u00e7\u00e3o. O pedido foi formatado em uma carta aberta<\/a> assinada por mais de 2,3 mil pessoas ligadas \u00e0 universidade \u2013 incluindo 5 vencedores do Pr\u00eamio Nobel.<\/p>\n

Os testes, uma esp\u00e9cie de Enem dos Estados Unidos, foram abolidos durante a pandemia por uma s\u00e9rie de universidades. Algumas das mais prestigiadas, como as oito integrantes da Ivy League (Harvard, Yale, Princeton, Columbia, Brown, Dartmouth, Cornell e Pennsylvania), retomaram a pr\u00e1tica.<\/p>\n

A exig\u00eancia de testes padronizados para a entrada de estudantes tamb\u00e9m voltou a ser o padr\u00e3o no Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) e na Universidade Johns Hopkins.<\/p>\n

Na carta, a Universidade da Calif\u00f3rnia compara os conhecimentos b\u00e1sicos de matem\u00e1tica \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o. Sem eles, \u00e9 virtualmente imposs\u00edvel para um estudante avan\u00e7ar em qualquer curso STEM.<\/p>\n

A preocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 embasada em dados. Nos \u00faltimos cinco anos, 70% dos estudantes de cursos de Exatas da Universidade da Calif\u00f3rnia apresentaram n\u00edveis de conhecimento em Matem\u00e1tica abaixo daqueles exigidos no Ensino M\u00e9dio. Desde 2023, 30% dos estudantes da disciplina de C\u00e1lculo no campus de Berkeley obtiveram resultados insatisfat\u00f3rios em testes diagn\u00f3sticos de habilidades matem\u00e1ticas.<\/p>\n

Ocultar os problemas prejudica estudantes e universidades<\/h2>\n

A carta conclui dizendo que a falta de preparo dos estudantes tem enfraquecido os cursos e tornado mais dif\u00edcil ensinar no alto n\u00edvel exigido pela universidade. A UC, segundo o documento, estaria \u201cincapaz de oferecer aos estudantes a forma\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria para que se tornem l\u00edderes do futuro cient\u00edfico, tecnol\u00f3gico e econ\u00f4mico\u201d.<\/p>\n

\u201cOs sinais de alerta j\u00e1 s\u00e3o vis\u00edveis. Ocultar as lacunas de prepara\u00e7\u00e3o prejudica tanto os estudantes individualmente quanto a universidade como um todo. Isso cria uma apar\u00eancia de acesso enquanto reduz as chances reais de sucesso. Restaurar dados objetivos permitir\u00e1 que a universidade apoie os estudantes de maneira eficaz e preserve os padr\u00f5es que fazem com que um diploma da UC em STEM tenha significado\u201d, encerra a carta.<\/p>\n

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