{"id":621132,"date":"2026-08-06T11:07:17","date_gmt":"2026-08-06T15:07:17","guid":{"rendered":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=621132"},"modified":"2026-08-06T11:07:17","modified_gmt":"2026-08-06T15:07:17","slug":"parana-apostou-em-reforco-direcionado-para-virar-lider-de-ranking-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=621132","title":{"rendered":"Paran\u00e1 apostou em refor\u00e7o direcionado para virar l\u00edder de ranking da educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"
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Depois das aulas regulares, estudantes do 9\u00ba ano e da 3\u00aa s\u00e9rie do ensino m\u00e9dio da rede estadual do Paran\u00e1 passaram a contar com refor\u00e7o direcionado em matem\u00e1tica e l\u00edngua portuguesa. Com curr\u00edculo elaborado a partir das dificuldades mais recorrentes identificadas nas avalia\u00e7\u00f5es e, em alguns casos, at\u00e9 dois professores em sala, a estrat\u00e9gia de recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem \u00e9 apontada pelo secret\u00e1rio estadual de Educa\u00e7\u00e3o, Roni Miranda, como um dos principais fatores por tr\u00e1s do desempenho que colocou o estado no topo do Ideb.<\/p>\n

O Paran\u00e1 liderou o ranking<\/a> do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) em todas as etapas avaliadas. Os resultados, divulgados pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o no \u00faltimo dia 5, mostram que o estado alcan\u00e7ou nota 7,0 nos anos iniciais do ensino fundamental, 4,8 nos anos finais e 5,1 no ensino m\u00e9dio. Apesar da lideran\u00e7a nacional, o resultado do ensino m\u00e9dio ficou abaixo da meta de 5,2 prevista pelo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o<\/a> (PNE).<\/p>\n

Estrat\u00e9gia foi direcionada para etapas medidas pelo Ideb<\/h2>\n

Al\u00e9m da lideran\u00e7a nacional, o Paran\u00e1 esteve entre os estados que mais avan\u00e7aram em matem\u00e1tica e l\u00edngua portuguesa no ensino m\u00e9dio, ficando atr\u00e1s apenas do Piau\u00ed em termos de crescimento das notas nessa etapa.<\/p>\n

As duas disciplinas estiveram no centro das a\u00e7\u00f5es adotadas pela gest\u00e3o estadual nos \u00faltimos anos. Todos os alunos do 9\u00ba ano e da 3\u00aa s\u00e9rie do ensino m\u00e9dio, etapas avaliadas pelo Ideb e sob responsabilidade da rede estadual, passaram a ter aulas espec\u00edficas de recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem no contraturno escolar. Segundo a assessoria, n\u00e3o h\u00e1 previs\u00e3o de expans\u00e3o para outras s\u00e9ries.<\/p>\n

A proposta, por\u00e9m, vai al\u00e9m do refor\u00e7o tradicional. O curr\u00edculo foi desenhado para recuperar habilidades essenciais que vinham apresentando dificuldades recorrentes nas avalia\u00e7\u00f5es. Os professores tamb\u00e9m recebem material estruturado e planos de aula detalhados, preparados para cada encontro, o que permite concentrar esfor\u00e7os na recupera\u00e7\u00e3o da aprendizagem dos estudantes.<\/p>\n

“N\u00e3o foi apenas criar uma disciplina. N\u00f3s criamos um curr\u00edculo, material para os estudantes, plano de aula para os professores e uma forma\u00e7\u00e3o continuada focada na recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem”, aponta Miranda.<\/p>\n

Para sustentar a iniciativa, a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m criou uma rede de forma\u00e7\u00e3o continuada. Professores com destaque em matem\u00e1tica e l\u00edngua portuguesa foram selecionados para capacitar colegas da rede estadual em encontros semanais focados em metodologias de recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem. A ideia era disseminar pr\u00e1ticas capazes de recuperar conte\u00fados e habilidades que os estudantes apresentavam maior dificuldade em dominar.<\/p>\n

A escolha dos professores respons\u00e1veis pela recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem tamb\u00e9m seguiu uma l\u00f3gica diferente da tradicional. Em vez de crit\u00e9rios ligados apenas \u00e0 antiguidade na rede, os docentes foram selecionados pelas equipes gestoras das escolas a partir de compet\u00eancias previamente definidas pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

“Depois de darmos uma forma\u00e7\u00e3o para esses gestores, n\u00f3s explicamos e constru\u00edmos uma rubrica de caracter\u00edsticas e compet\u00eancias que esse professor precisava ter para fazer esse trabalho de recomposi\u00e7\u00e3o”, diz Miranda.<\/p>\n

Secret\u00e1rio atribui entraves do ensino m\u00e9dio a press\u00f5es de sindicatos<\/h2>\n

Mesmo registrando a maior nota do pa\u00eds no ensino m\u00e9dio, o Paran\u00e1 n\u00e3o alcan\u00e7ou a meta de 5,2 prevista pelo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o para a etapa.<\/p>\n

Historicamente, o ensino m\u00e9dio concentra alguns dos maiores desafios da educa\u00e7\u00e3o brasileira, entre eles o abandono escolar e a perda de interesse dos estudantes. \u00c9 tamb\u00e9m o segmento em que os indicadores de aprendizagem costumam registrar mais dificuldades. Dados do Censo Escolar de 2025 mostram que o 1\u00ba ano do ensino m\u00e9dio continua sendo a s\u00e9rie com maior concentra\u00e7\u00e3o de abandono escolar no pa\u00eds.<\/p>\n

Na avalia\u00e7\u00e3o de Miranda, parte desse problema est\u00e1 relacionada \u00e0s sucessivas mudan\u00e7as promovidas no modelo de ensino m\u00e9dio. Em 2017, a reforma aprovada durante o governo Michel Temer reduziu a parcela obrigat\u00f3ria do curr\u00edculo e ampliou a possibilidade de escolha de itiner\u00e1rios formativos pelos estudantes.<\/p>\n

Posteriormente, o modelo passou por uma revis\u00e3o que aumentou novamente a carga de disciplinas e conte\u00fados comuns a todos os alunos. Os defensores da mudan\u00e7a argumentam que ela buscou corrigir problemas identificados na implementa\u00e7\u00e3o da reforma original e garantir uma forma\u00e7\u00e3o mais ampla aos estudantes.<\/p>\n

O secret\u00e1rio, no entanto, avalia que a altera\u00e7\u00e3o representou um retrocesso e foi influenciada por press\u00f5es corporativas e sindicais. “O Brasil avan\u00e7a um pouco e depois d\u00e1 um passo para frente e volta tr\u00eas. No discurso, colocam o estudante como centro das pol\u00edticas p\u00fablicas, mas, no final do dia, vemos que \u00e9 o interesse corporativista que ocupa esse espa\u00e7o”, critica.<\/p>\n

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