{"id":441667,"date":"2026-05-29T15:41:58","date_gmt":"2026-05-29T19:41:58","guid":{"rendered":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=441667"},"modified":"2026-05-29T15:41:58","modified_gmt":"2026-05-29T19:41:58","slug":"quando-dizer-nao-a-ia-na-escola-e-em-casa-veja-o-alerta-do-papa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=441667","title":{"rendered":"Quando dizer \u201cn\u00e3o\u201d \u00e0 IA na escola e em casa: veja o alerta do papa"},"content":{"rendered":"
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O papa Le\u00e3o XIV<\/strong> dedica uma parte substancial de sua primeira enc\u00edclica, Magnifica Humanitas<\/a><\/em>, ao impacto da revolu\u00e7\u00e3o digital na educa\u00e7\u00e3o e na vida familiar.<\/p>\n

O pont\u00edfice reconhece que “as r\u00e1pidas transforma\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas revelam o quanto estamos despreparados no n\u00edvel educacional”. Ele adverte que “a penetra\u00e7\u00e3o generalizada das m\u00eddias digitais promove uma cultura de imediatismo e hiperestimula\u00e7\u00e3o, que gera fadiga, t\u00e9dio e apatia em rela\u00e7\u00e3o ao esfor\u00e7o necess\u00e1rio para buscar a verdade”.<\/p>\n

Em resposta, ele enfatiza que a educa\u00e7\u00e3o “\u00e9 uma longa jornada que requer paci\u00eancia e, portanto, precisa de tempo para desenvolvimento e para o engajamento com a realidade al\u00e9m das apar\u00eancias”, algo que considera “fundamental”, porque \u2014 como ele lembra \u2014 toda tecnologia “molda aqueles que a utilizam”.<\/p>\n

VEJA TAMB\u00c9M:<\/p>\n

O que traz a enc\u00edclica sobre IA<\/h2>\n

Na enc\u00edclica<\/a>, Le\u00e3o XIV n\u00e3o oferece respostas prontas ou uma lista f\u00e1cil de dicas. Em vez disso, ele faz um amplo apelo para repensar o que significa educar as pessoas no uso da intelig\u00eancia artificial e suas implica\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Em \u00faltima an\u00e1lise, como ele mesmo afirma, trata-se de educar as pessoas “para decidir quando e com que prop\u00f3sito ela n\u00e3o deve ser usada”.<\/p>\n

“A velocidade e a facilidade com que respostas ou resumos podem ser obtidos correm o risco de extinguir o desejo de fazer perguntas, que \u00e9 um processo que d\u00e1 frutos apenas ao longo do tempo”, escreve o papa. Para ilustrar esse ponto, ele recorre \u00e0 S\u00e9tima Carta do fil\u00f3sofo grego Plat\u00e3o, de 353 a.C., uma pedra angular do pensamento ocidental.<\/p>\n

“Devemos aprender, ent\u00e3o, como exercer modera\u00e7\u00e3o no uso da intelig\u00eancia artificial e proteger nossos jovens da promessa da m\u00e1quina perfeita, dessa tenta\u00e7\u00e3o sutil que torna o pensamento humano aparentemente sup\u00e9rfluo precisamente quando ele \u00e9 mais necess\u00e1rio”, ele sugere, lembrando que, como disse Plat\u00e3o, as realidades mais profundas e importantes s\u00e3o aprendidas apenas com muito tempo e esfor\u00e7o.<\/p>\n

VEJA TAMB\u00c9M:<\/p>\n

Alerta sobre exposi\u00e7\u00e3o a telas e m\u00eddias sociais<\/h2>\n

O papa<\/a> tamb\u00e9m alerta sobre o impacto negativo no sono, na aten\u00e7\u00e3o e na regula\u00e7\u00e3o emocional causado pela “exposi\u00e7\u00e3o precoce e sem supervis\u00e3o a dispositivos digitais e m\u00eddias sociais”.<\/p>\n

Isso \u00e9 agravado, ele continua, “pelo f\u00e1cil acesso a conte\u00fado violento ou degradante que ofende a sensibilidade, a material pornogr\u00e1fico e hipersexualizado, a mensagens que banalizam o corpo e as emo\u00e7\u00f5es, e a propostas que normalizam comportamentos de risco”.<\/p>\n

“Ter um dispositivo m\u00f3vel pessoal em idade muito precoce e us\u00e1-lo sem supervis\u00e3o de adultos pode exacerbar as vulnerabilidades dos jovens, promover o v\u00edcio e exp\u00f4-los ao isolamento, bullying e cyberbullying, bem como a press\u00f5es para compartilhar imagens \u00edntimas ou informa\u00e7\u00f5es sens\u00edveis”, ele adverte.<\/p>\n

A esse respeito, o pont\u00edfice reconhece que \u00e9 dif\u00edcil para os pais resistirem sozinhos \u00e0 “influ\u00eancia de modelos de neg\u00f3cios que monetizam aten\u00e7\u00e3o e tempo”. Da\u00ed seu apelo por “uma alian\u00e7a entre formuladores de pol\u00edticas p\u00fablicas, institui\u00e7\u00f5es educacionais e fam\u00edlias que seja capaz de apoiar concretamente os adultos nessa tarefa”.<\/p>\n

“Pol\u00edticas p\u00fablicas com vis\u00e3o de longo prazo s\u00e3o necess\u00e1rias”, ele insiste, “para se opor aos interesses imediatos das plataformas, concentradas em poucas m\u00e3os, quando elas conflitam com o bem-estar dos menores”.<\/p>\n

VEJA TAMB\u00c9M:<\/p>\n

Elogio a iniciativas de outros pa\u00edses<\/h2>\n

Nessa linha, sem apontar para nenhum governo espec\u00edfico, ele fala positivamente de iniciativas legislativas promovidas em pa\u00edses como Austr\u00e1lia, Fran\u00e7a e Espanha, e incentiva a promo\u00e7\u00e3o de “estabelecimento de limites de idade, responsabiliza\u00e7\u00e3o dos provedores de servi\u00e7os em vez de transferir todo o fardo do controle para as fam\u00edlias, e fornecimento de prote\u00e7\u00f5es espec\u00edficas contra todas as formas de explora\u00e7\u00e3o sexual e viol\u00eancia online. Assim, crian\u00e7as e adolescentes, que s\u00e3o confiados aos nossos cuidados, podem ser genuinamente protegidos como um tesouro precioso”.<\/p>\n

Le\u00e3o tamb\u00e9m identifica v\u00e1rios desafios urgentes dentro da educa\u00e7\u00e3o diante do surgimento da intelig\u00eancia artificial. “Muitos sistemas educacionais lutam para acompanhar as mudan\u00e7as e apoiar o desenvolvimento integral dos estudantes”, ele observa.<\/p>\n

O desenvolvimento de tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e intelig\u00eancia artificial est\u00e1 fazendo com que curr\u00edculos projetados para outra era se tornem obsoletos, enquanto a organiza\u00e7\u00e3o escolar, os espa\u00e7os, os m\u00e9todos de avalia\u00e7\u00e3o e o pr\u00f3prio papel do professor devem ser repensados “a fim de promover uma educa\u00e7\u00e3o autenticamente integral que aborde todas as dimens\u00f5es da pessoa”.<\/p>\n

“\u00c9 necess\u00e1rio apoiar a forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua dos professores ao longo de suas vidas profissionais, para que possam se engajar positivamente com as novas tecnologias, ajudando os estudantes a us\u00e1-las de forma respons\u00e1vel, cr\u00edtica e criativa, em vez de sucumbir passivamente \u00e0 sua influ\u00eancia”, ele diz.<\/p>\n

O Santo Padre<\/a> tamb\u00e9m identifica um desafio de natureza intelectual e sapiencial. “Sem aten\u00e7\u00e3o cuidadosa, pode surgir um sistema educacional carente de amor pela verdade, no qual um fluxo incessante de informa\u00e7\u00f5es substitui o exerc\u00edcio essencial da pesquisa, reflex\u00e3o e discernimento”, ele lamenta.<\/p>\n

Alerta para um conhecimento fragmentado<\/h2>\n

Nesse contexto, ele alerta para a prolifera\u00e7\u00e3o de um conhecimento fragmentado, enquanto “torna-se dif\u00edcil compreender a realidade como um todo, fazer perguntas profundas sobre o significado ou desenvolver um pensamento aut\u00eantico, cr\u00edtico e criativo”.<\/p>\n

“Uma atitude genuinamente saud\u00e1vel \u00e9 necess\u00e1ria, exigindo ritmos que incorporem sil\u00eancio, estudo aprofundado, leitura e an\u00e1lise criteriosa, pois sem esses elementos a liberdade interior pode ser comprometida”, ele prop\u00f5e.<\/p>\n

A doutrina social da Igreja, diz o papa, exige uma alian\u00e7a educacional renovada entre fam\u00edlias, escolas, comunidades crist\u00e3s e institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas.<\/p>\n

Isso se concretiza quando os princ\u00edpios s\u00e3o traduzidos em objetivos educacionais: educar na sobriedade e no senso de limites; no reconhecimento do direito dos outros e das gera\u00e7\u00f5es futuras de desfrutar dos bens recebidos ou criados pelo engenho humano; na liberdade e responsabilidade; e no senso de transcend\u00eancia e bem comum.<\/p>\n

“As escolas n\u00e3o s\u00e3o chamadas a seguir o ritmo do mundo digital, mas a oferecer aquilo que a esfera digital por si s\u00f3 n\u00e3o pode fornecer, ou seja, um tempo compartilhado para aprender e desenvolver relacionamentos confi\u00e1veis”, ele conclui.<\/p>\n

\u00a92026 Catholic News Agency. Publicado com permiss\u00e3o. Original em ingl\u00eas: When to say \u2018no\u2019 to AI in the classroom and at home: A key warning of Magnifica Humanitas https:\/\/www.ewtnnews.com\/vatican\/when-to-say-no-to-ai-in-the-classroom-and-at-home-a-key-warning-of-magnifica-humanitas<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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