{"id":389433,"date":"2026-05-07T19:45:00","date_gmt":"2026-05-07T23:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=389433"},"modified":"2026-05-07T19:45:00","modified_gmt":"2026-05-07T23:45:00","slug":"proibicao-de-celulares-nas-escolas-melhora-desempenho-de-alunos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=389433","title":{"rendered":"Proibi\u00e7\u00e3o de celulares nas escolas melhora desempenho de alunos"},"content":{"rendered":"
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A restri\u00e7\u00e3o ao uso de celulares em escolas no Brasil foi associada a uma melhora nas notas de matem\u00e1tica e portugu\u00eas e a uma percep\u00e7\u00e3o de aumento da aten\u00e7\u00e3o dos alunos em sala de aula, segundo estudo publicado em abril por um grupo de pesquisadores ligados \u00e0 Universidade Stanford.<\/p>\n

Os levantamentos analisaram tanto a experi\u00eancia da rede municipal do Rio de Janeiro, pioneira na ado\u00e7\u00e3o da medida, quanto os primeiros meses de aplica\u00e7\u00e3o da lei nacional que restringiu o uso dos aparelhos nas escolas brasileiras, sancionada no in\u00edcio de 2025.<\/p>\n

A pesquisa (veja PDF abaixo) foi conduzida por Guilherme Lichand, professor da Stanford Graduate School of Education, em coautoria com Luca Moreno-Louzada, Matthew Gentzkow e Thiago da Costa. No estudo sobre o Rio, os autores avaliaram estudantes do 6\u00ba ao 9\u00ba ano da rede municipal. Em paralelo, a equipe tamb\u00e9m ouviu mais de 3 mil alunos, professores e gestores em escolas p\u00fablicas e privadas de todo o pa\u00eds para medir a percep\u00e7\u00e3o da comunidade escolar depois da entrada em vigor da lei nacional, em 2025.<\/p>\n

No levantamento nacional, 83% dos estudantes afirmaram que passaram a prestar mais aten\u00e7\u00e3o nas aulas ap\u00f3s a restri\u00e7\u00e3o ao uso dos celulares. O percentual foi maior entre alunos do ensino fundamental, chegando a 88%, e menor entre estudantes do ensino m\u00e9dio, com 70%.<\/p>\n

Os dados tamb\u00e9m mostram dificuldades de adapta\u00e7\u00e3o. Em m\u00e9dia, 44% dos estudantes disseram se sentir mais entediados nos intervalos e recreios sem o celular. Al\u00e9m disso, 49% dos professores observaram aumento da ansiedade entre alunos sem acesso aos aparelhos. Para os pesquisadores, os resultados indicam que a pol\u00edtica melhorou a aten\u00e7\u00e3o em sala, mas tamb\u00e9m exige que as escolas repensem os momentos de conviv\u00eancia fora da aula.<\/p>\n

Lichand recorda que a aplica\u00e7\u00e3o concreta da regra varia de escola para escola. Por exemplo, algumas criaram espa\u00e7os para guardar os celulares fora da sala de aula, outras mant\u00eam os aparelhos em locais dentro da pr\u00f3pria sala, e, em alguns casos, os celulares ficam no bolso ou na mochila dos alunos.<\/p>\n

“Quanto mais efetiva a escola \u00e9 em implementar os decretos, maiores s\u00e3o os ganhos esperados. Quanto mais a escola consegue garantir que o celular est\u00e1 realmente inacess\u00edvel para o aluno, maior tende a ser o efeito”, diz.<\/p>\n

Caso do Rio mostra que notas ficam mais altas com restri\u00e7\u00e3o ao celular<\/h2>\n

No caso do Rio, a an\u00e1lise se concentrou no efeito da restri\u00e7\u00e3o sobre o desempenho escolar. A cidade foi pioneira no pa\u00eds na ado\u00e7\u00e3o de uma regra ampla sobre o tema. Em agosto de 2023, a prefeitura proibiu o uso n\u00e3o pedag\u00f3gico dos celulares dentro das salas de aula. Em fevereiro de 2024, a restri\u00e7\u00e3o passou a valer durante todo o per\u00edodo escolar, incluindo intervalos e demais espa\u00e7os da escola, com exce\u00e7\u00e3o de usos pedag\u00f3gicos orientados por professores e de situa\u00e7\u00f5es espec\u00edficas.<\/p>\n

Para medir o impacto da pol\u00edtica, os pesquisadores compararam escolas que j\u00e1 tinham regras r\u00edgidas sobre celulares antes da medida municipal com escolas que tinham regras mais frouxas ou n\u00e3o tinham uma norma geral. O objetivo foi observar se as unidades mais afetadas pela mudan\u00e7a, ou seja, aquelas em que o uso dos aparelhos era mais livre antes da nova regra, melhoraram mais do que as escolas que j\u00e1 restringiam celulares.<\/p>\n

Foi o que aconteceu. Depois que a restri\u00e7\u00e3o passou a valer durante todo o per\u00edodo escolar, os alunos das escolas mais afetadas pela medida tiveram um salto maior de desempenho em matem\u00e1tica e portugu\u00eas do que os estudantes de escolas que j\u00e1 restringiam celulares antes.<\/p>\n

O estudo diz que a melhora associada \u00e0 proibi\u00e7\u00e3o poderia chegar a um patamar compar\u00e1vel \u00e0 de algumas interven\u00e7\u00f5es educacionais relevantes j\u00e1 estudadas na literatura, como redu\u00e7\u00e3o do tamanho de turmas ou melhora na qualidade dos professores.<\/p>\n

O impacto foi mais claro em matem\u00e1tica do que em portugu\u00eas. A primeira etapa da pol\u00edtica, limitada \u00e0 sala de aula, teve efeitos menores. Os resultados ficaram mais evidentes depois da amplia\u00e7\u00e3o da regra para todo o per\u00edodo escolar.<\/p>\n

Sem celulares, escolas precisam reinventar a socializa\u00e7\u00e3o, diz pesquisador<\/h2>\n

Lichand lembra que a restri\u00e7\u00e3o ao celular n\u00e3o serve s\u00f3 para melhorar a aten\u00e7\u00e3o dos alunos durante as aulas, mas tamb\u00e9m para recuperar os momentos de socializa\u00e7\u00e3o presencial na escola. Isso se torna um especial desafio considerando o contexto geracional de crian\u00e7as e adolescentes com h\u00e1bito arraigado de uso dos celulares.<\/p>\n

“O objetivo, n\u00e3o s\u00f3 no Brasil, mas tamb\u00e9m em outros contextos em que essas restri\u00e7\u00f5es est\u00e3o sendo colocadas, s\u00e3o dois. O primeiro \u00e9 garantir a aten\u00e7\u00e3o dentro da sala de aula. O segundo \u00e9 garantir a socializa\u00e7\u00e3o nos momentos de socializa\u00e7\u00e3o. Porque a escola n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 depositar conhecimento na cabe\u00e7a dos alunos. A escola \u00e9 formar seres humanos, cidad\u00e3os. Isso exige estar presente \u2013 estar presente dentro da sala de aula e estar presente fora dela”, diz.<\/p>\n

Para isso, segundo ele, \u00e9 necess\u00e1rio criatividade. Os pr\u00f3prios dados sobre t\u00e9dio relatado entre os alunos ap\u00f3s a san\u00e7\u00e3o da lei federal indicam que h\u00e1 um novo desafio ap\u00f3s o banimento dos celulares.<\/p>\n

“N\u00e3o \u00e9 s\u00f3 sobre segregar o aparelho, \u00e9 tamb\u00e9m sobre recriar atividades de socializa\u00e7\u00e3o, de integra\u00e7\u00e3o. \u00c9 preciso reinventar o tecido social da escola”, afirma.<\/p>\n

Um tempo de adapta\u00e7\u00e3o tende a ser necess\u00e1rio. Lichand cita um estudo recente do National Bureau of Economic Research sobre escolas dos Estados Unidos que adotaram bolsas magn\u00e9ticas para impedir o acesso aos celulares durante a jornada escolar. A pesquisa encontrou aumento inicial de incidentes disciplinares e queda no bem-estar dos alunos, mas esses efeitos diminu\u00edram com o tempo, \u00e0 medida que as escolas e os estudantes se adaptaram \u00e0 nova rotina. Para o pesquisador, o resultado refor\u00e7a que a restri\u00e7\u00e3o aos aparelhos exige que a escola construa, aos poucos, novas formas de conviv\u00eancia e intera\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n

Confira o estudo completo, em ingl\u00eas:<\/p>\n


\n ???? Clique aqui para baixar
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