{"id":350741,"date":"2026-04-10T19:20:00","date_gmt":"2026-04-10T23:20:00","guid":{"rendered":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=350741"},"modified":"2026-04-10T19:20:00","modified_gmt":"2026-04-10T23:20:00","slug":"romantismo-pedagogico-nao-e-exclusividade-da-esquerda-afirma-ex-secretario-de-alfabetizacao-de-bolsonaro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=350741","title":{"rendered":"\u201cRomantismo pedag\u00f3gico n\u00e3o \u00e9 exclusividade da esquerda\u201d, afirma ex-secret\u00e1rio de alfabetiza\u00e7\u00e3o de Bolsonaro"},"content":{"rendered":"
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A educa\u00e7\u00e3o baseada em evid\u00eancias cient\u00edficas \u00e9, para Carlos Nadalim, ex-secret\u00e1rio de Alfabetiza\u00e7\u00e3o no governo Bolsonaro e mestre em Educa\u00e7\u00e3o, o principal ant\u00eddoto contra ideologias pedag\u00f3gicas. Segundo ele, o chamado \u201cromantismo pedag\u00f3gico\u201d n\u00e3o \u00e9 um problema restrito \u00e0 esquerda e tamb\u00e9m aparece em setores conservadores, especialmente quando pr\u00e1ticas individuais s\u00e3o tratadas como solu\u00e7\u00e3o universal.<\/p>\n

Em uma entrevista exclusiva \u00e0 Gazeta do Povo<\/strong>, Nadalim, que voltou a assumir suas fun\u00e7\u00f5es no Col\u00e9gio Santa Teresinha do Menino Jesus e da Sagrada Face, em Londrina, abordou outros temas al\u00e9m do debate ideol\u00f3gico. O professor comentou sobre as fragilidades nos sistemas de avalia\u00e7\u00e3o, os desafios na forma\u00e7\u00e3o de professores e deu dicas de materiais dispon\u00edveis na internet para que os pais possam incentivar a leitura na inf\u00e2ncia.<\/p>\n

\u201cEu tenho as minhas convic\u00e7\u00f5es pol\u00edticas e ideol\u00f3gicas, mas, no tocante ao ensino da leitura, sigo as evid\u00eancias cient\u00edficas. Vejo romantismos pedag\u00f3gicos tamb\u00e9m no meio conservador. Pessoas que fazem uma experi\u00eancia educacional em casa e v\u00e3o para a internet sugerir que aquilo seja replicado\u201d, afirma.<\/p>\n

Nadalim explica que a formula\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais exige estudos robustos, capazes de demonstrar impactos positivos com resultados mensur\u00e1veis e concretos. Relatos pessoais ou experi\u00eancias isoladas, segundo ele, n\u00e3o cumprem esse papel e s\u00e3o classificados como evid\u00eancia aned\u00f3tica, justamente por n\u00e3o se apoiarem em pesquisas consolidadas.<\/p>\n

\u201cH\u00e1 muitas vari\u00e1veis envolvidas. \u00c0s vezes, uma experi\u00eancia foi bem-sucedida com o filho, mas trata-se de uma fam\u00edlia de classe m\u00e9dia-alta. Logo, ela j\u00e1 largou na frente. O resultado pode n\u00e3o ser uma consequ\u00eancia direta da instru\u00e7\u00e3o aplicada, mas de fatores como renda da fam\u00edlia, quantidade de livros infantis em casa ou escolaridade dos pais. No meio conservador, vejo vari\u00e1veis fracas sendo discutidas como indicadores educacionais fortes\u201d, complementa.<\/p>\n

\u201cResist\u00eancia \u00e0 abordagem f\u00f4nica \u00e9 pol\u00edtica, n\u00e3o cient\u00edfica\u201d<\/h2>\n

Conhecido por defender a alfabetiza\u00e7\u00e3o baseada em evid\u00eancias cient\u00edficas, especialmente \u00e0quela realizada em diferente etapas, que inclui a abordagem f\u00f4nica, Nadalim afirma que sua posi\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 pessoal nem recente. Segundo ele, trata-se de uma agenda constru\u00edda h\u00e1 d\u00e9cadas por pesquisadores de diferentes pa\u00edses e orienta\u00e7\u00f5es pol\u00edticas.<\/p>\n

\u201cSei que eu sou conhecido como um defensor da alfabetiza\u00e7\u00e3o baseada em evid\u00eancias da abordagem f\u00f4nica. Mas eu aprendi com muita gente. Essa bandeira n\u00e3o \u00e9 de um \u00fanico homem, mas de v\u00e1rias pessoas que querem sim o bem das nossas crian\u00e7as, alfabetizando-as da melhor maneira. Essa \u00e9 uma pauta defendida por v\u00e1rios pesquisadores h\u00e1 d\u00e9cadas\u201d, afirma.<\/p>\n

Na avalia\u00e7\u00e3o do ex-secret\u00e1rio, a principal resist\u00eancia \u00e0 ado\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas fundamentadas em dados cient\u00edficos n\u00e3o nasce no campo acad\u00eamico, mas no debate pol\u00edtico. Segundo ele, a alfabetiza\u00e7\u00e3o baseada em evid\u00eancias acaba sendo rotulada como um \u201cm\u00e9todo conservador\u201d \u2014 uma classifica\u00e7\u00e3o que, afirma, n\u00e3o existe entre pesquisadores, mas ganha espa\u00e7o no discurso pol\u00edtico.<\/p>\n

\u201cBrasil deveria adotar padr\u00f5es internacionais para avaliar a alfabetiza\u00e7\u00e3o\u201d<\/h2>\n

O governo Lula anunciou recentemente que 66% das crian\u00e7as brasileiras est\u00e3o alfabetizadas no final do 2\u00ba ano do ensino fundamental. Diante das cr\u00edticas de pesquisadores \u00e0s mudan\u00e7as na m\u00e9trica e \u00e0 falta de transpar\u00eancia na divulga\u00e7\u00e3o dos dados, Nadalim avalia que o problema central est\u00e1 na aus\u00eancia de padr\u00f5es internacionais de avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u201cPor que os instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o n\u00e3o s\u00e3o definitivamente alinhados aos instrumentos internacionais? Esse \u00e9 o ponto mais importante. Mais do que olhar para o ranking com os outros pa\u00edses, \u00e9 preciso coletar os dados e ajustar pol\u00edticas p\u00fablicas, curr\u00edculos, a forma\u00e7\u00e3o de professores\u201d, aponta.<\/p>\n

Entre as principais avalia\u00e7\u00f5es internacionais de leitura, Nadalim cita o PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), aderido pelo Brasil durante sua gest\u00e3o. A prova mede a profici\u00eancia leitora de alunos do 4\u00ba ano do ensino fundamental e exige habilidades mais complexas, como relacionar informa\u00e7\u00f5es do texto a conhecimentos pr\u00e9vios e realizar uma leitura cr\u00edtica.<\/p>\n

Nessa etapa, as crian\u00e7as devem estar caminhando para a consolida\u00e7\u00e3o da leitura, condi\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria para que posteriormente, a partir do 6\u00ba ano do fundamental II, possam aplicar a habilidade para aprender outras disciplinas.<\/p>\n

\u201cAprender a ler para ler para aprender\u201d, resume. \u201cA pergunta \u00e9 se esses 66% ter\u00e3o \u00eaxito na pr\u00f3xima edi\u00e7\u00e3o do PIRLS. O PIRLS n\u00e3o afere o ciclo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, mas a consolida\u00e7\u00e3o da aprendizagem da leitura. Ainda assim, ele permite que gestores identifiquem o que precisa ser feito no in\u00edcio da escolariza\u00e7\u00e3o para que os alunos cheguem preparados\u201d, acrescenta.<\/p>\n

\u201cProfessores chegam \u00e0 sala de aula com defasagens did\u00e1ticas\u201d<\/h2>\n

Outro ponto central destacado por Nadalim \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o de professores. Para ele, a melhoria dos resultados educacionais passa necessariamente por uma revis\u00e3o dos cursos de pedagogia.<\/p>\n

\u201c\u00c9 preciso reformular os curr\u00edculos dos cursos de pedagogia e introduzir o que a ci\u00eancia j\u00e1 sabe: como o c\u00e9rebro processa a linguagem oral e escrita, de que maneira as crian\u00e7as aprendem, o que \u00e9 mem\u00f3ria de trabalho. H\u00e1 muitos fatores que v\u00e3o al\u00e9m da quest\u00e3o de alfabetiza\u00e7\u00e3o para que a aprendizagem aconte\u00e7a\u201d, critica.<\/p>\n

Enquanto essas mudan\u00e7as n\u00e3o ocorrem, o ex-secret\u00e1rio afirma que os munic\u00edpios t\u00eam recorrido \u00e0 forma\u00e7\u00e3o continuada para ajudar os docentes a superarem as defasagens. \u201cOs professores est\u00e3o sedentos por essas estrat\u00e9gias. Isso aumenta a autoestima do professor, o que tem uma rela\u00e7\u00e3o, inclusive, com a autoridade que ele ter\u00e1 em sala de aula. Ele come\u00e7a a aplicar o que aprendeu, v\u00ea que d\u00e1 certo e valoriza o pr\u00f3prio trabalho\u201d, diz.<\/p>\n

Durante sua gest\u00e3o \u00e0 frente da Secretaria Nacional de Alfabetiza\u00e7\u00e3o, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o desenvolveu diversos materiais voltados a gestores educacionais, professores e fam\u00edlias. Embora a secretaria tenha sido extinta no atual governo, Nadalim afirma que muitos desses conte\u00fados ainda est\u00e3o dispon\u00edveis gratuitamente na internet.<\/p>\n

Pais podem acessar, por exemplo, uma playlists com o som das letras<\/a>, curso de literacia familiar<\/a>, f\u00e1bulas<\/a> e cantigas narradas por Toquinho<\/a>, al\u00e9m de orienta\u00e7\u00f5es para a escolha de livros<\/a> por faixa et\u00e1ria. J\u00e1 gestores e professores t\u00eam acesso ao ABC na Pr\u00e1tica, que re\u00fane tanto material te\u00f3rico<\/a> quanto pr\u00e1tico<\/a> para desenvolver consci\u00eancia fonol\u00f3gica e fon\u00eamica, al\u00e9m de outras a\u00e7\u00f5es do programa Tempo de Aprender<\/a>.<\/p>\n

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