{"id":163315,"date":"2026-01-27T05:00:00","date_gmt":"2026-01-27T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=163315"},"modified":"2026-01-27T05:00:00","modified_gmt":"2026-01-27T09:00:00","slug":"nao-se-planeja-a-escola-do-seculo-xxi-com-a-logica-do-xix","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/villanews.com.br\/?p=163315","title":{"rendered":"N\u00e3o se planeja a escola do s\u00e9culo XXI com a l\u00f3gica do XIX"},"content":{"rendered":"
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\u00c9 curioso como a escola brasileira continua prometendo formar cidad\u00e3os \u2014 mas trata o aluno como se fosse uma m\u00e1quina de marcar X. Desde sempre, a r\u00e9gua \u00e9 o vestibular. E enquanto isso, falamos de protagonismo estudantil, habilidades socioemocionais, pensamento cr\u00edtico. Na pr\u00e1tica, a aula segue igual: fila, sil\u00eancio, caderno copiado e prova de m\u00faltipla escolha.<\/p>\n

O discurso da \u201cEduca\u00e7\u00e3o 5.0\u201d est\u00e1 na moda. Personaliza\u00e7\u00e3o, sustentabilidade, tecnologia, empatia \u2014 tudo cabe nesse pacote colorido. Mas a pergunta inc\u00f4moda \u00e9: quem vai bancar isso? Quem vai sustentar uma educa\u00e7\u00e3o personalizada em turmas com 40 estudantes, dois turnos e sal\u00e1rios parcelados?<\/p>\n

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Queremos empatia? Comecemos pela escola. Mas n\u00e3o apenas para os estudantes. A escola tamb\u00e9m precisa de empatia institucional. Porque ningu\u00e9m consegue cuidar se est\u00e1 sendo descartado<\/p>\n<\/blockquote>\n

A Finl\u00e2ndia \u00e9 sempre citada. Parece at\u00e9 meme de educador. Sim, l\u00e1 o curr\u00edculo \u00e9 atualizado, os professores s\u00e3o valorizados, e os estudantes aprendem brincando, muitas vezes numa floresta. Mas ignoramos um dado b\u00e1sico: o professor finland\u00eas tem, no m\u00ednimo, mestrado e tempo para preparar suas aulas \u2014 dois luxos raros por aqui. Em Portugal, a Escola da Ponte \u00e9 genial, mas funciona com uma estrutura que exigiria uma revolu\u00e7\u00e3o completa na nossa gest\u00e3o p\u00fablica.<\/p>\n

N\u00e3o se trata de copiar modelos, pois a educa\u00e7\u00e3o que n\u00e3o \u00e9 conectada ao contexto \u00e9 est\u00e9ril, mas eles servem para nos inspirar e mostrar que \u00e9 poss\u00edvel ofertarmos uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade \u00e0s nossas crian\u00e7as. Mas antes de qualquer mudan\u00e7a, precisamos nos olhar no espelho, sen\u00e3o \u00e9 pura ilus\u00e3o. Aqui, a escola ainda luta para garantir o b\u00e1sico: merenda decente, banheiro limpo, professor na sala. \u00c9 sobre isso que dever\u00edamos estar falando antes de sonhar com impressoras 3D e aprendizagem por projetos.<\/p>\n

A evas\u00e3o no Ensino M\u00e9dio \u00e9 um grito abafado. Os jovens saem porque n\u00e3o se veem ali. Porque o que se ensina parece n\u00e3o ter nada a ver com a vida real. O curr\u00edculo \u00e9 t\u00e3o fragmentado que ningu\u00e9m sabe mais por que estuda. Pergunte a um aluno de 16 anos para que serve a aula de f\u00edsica que ele teve hoje. A resposta vai do sil\u00eancio \u00e0 ironia. Quem leva isso a s\u00e9rio sabe que \u201cinovar\u201d n\u00e3o \u00e9 colocar tablet na m\u00e3o da crian\u00e7a \u2014 \u00e9 mudar a l\u00f3gica da rela\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u00c9 preciso ter coragem para admitir que parte da escola atual fracassa n\u00e3o por falta de boas inten\u00e7\u00f5es, mas por fidelidade a um modelo que morreu e ningu\u00e9m enterrou. A escola que separa mente e corpo, que pune o erro, que valoriza mais a nota do que o afeto, n\u00e3o serve mais. Se fosse falar dos modelos avaliativos ent\u00e3o, daria um novo artigo. Isso tudo persiste porque \u00e9 confort\u00e1vel para quem manda.<\/p>\n

VEJA TAMB\u00c9M:<\/p>\n

Michel Desmurget tem raz\u00e3o ao soar o alarme sobre o excesso de telas. O problema maior, por\u00e9m, n\u00e3o est\u00e1 s\u00f3 no celular, mas no abandono silencioso dos v\u00ednculos. O estudante se isola na tela porque n\u00e3o encontra sentido no mundo adulto ao redor. E isso inclui a escola. N\u00e3o precisamos de palavras bonitas, precisamos de pol\u00edticas corajosas. Que enfrentem o descompasso entre o que a escola diz que \u00e9 e o que ela faz todos os dias. Que deem ao professor tempo para estudar, autonomia para criar e dignidade para ficar.<\/p>\n

Queremos empatia? Comecemos pela escola. Mas n\u00e3o apenas para os estudantes. A escola tamb\u00e9m precisa de empatia institucional. Porque ningu\u00e9m consegue cuidar se est\u00e1 sendo descartado. A educa\u00e7\u00e3o precisa fazer sentido na medida da capacidade de cada indiv\u00edduo. Podemos e devemos usar as m\u00e1quinas, mas sem esquecer que estamos educando humanos.<\/p>\n

Paulo Roberto Cordeiro Rocha<\/strong>, vice-presidente da Biopark Educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 mestre em Gest\u00e3o de Empresas pela Funda\u00e7\u00e3o Dom Cabral e coautor de dois livros da Academia Europeia de Alta Gest\u00e3o.<\/em><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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